Hàng tồn kho ghi nhận 1.25 triệu hoặc nguồn cung 3,2 tháng (không đổi so với tháng trước). Thị trường cân bằng giữa người mua và người bán trong gần 6 tháng. Giá bán nhà trung bình là 384,800 USD, -8.4% từ tháng 9 năm 2021. Ngân hàng CSXH - Đồng hành cùng người nghèo. Giáo Dục Và Phát Triển. An Toàn Giao Thông. Tây Bắc chuyển động. Tuổi trẻ Hà Giang. Cuộc thi trực tuyến tìm hiểu NQ XIII của Đảng và NQ XVII Đảng bộ tỉnh. Điện Và Cuộc Sống. Chuyển đổi số. Hà Giang qua ảnh. Trong nước quốc tế Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi:… "Và Người sống ở đó, một mình, với một tư trang ít ỏi, một chiếc va li con với vài bộ áo quần, vài vật kỉ niệm của cuộc đời dài. Tôi dám chắc không có một vị lãnh tụ, một vị tổng thống hay một vị vua hiền nào ngày trước lại sống đến mức giản dị Mạc La Tư nhận được sự đồng ý của Hạ Lạc Khắc, lập tức về sân huấn luyện, tuyên bố tin tự mình sẽ đi bắt một con nhện trên mặt đất về cho những người huấn luyện, sau đó hỏi: "Có người nào tình nguyện theo ta không, ta cần yêu tinh dũng cảm nhất!" Bước 1. Để thực hiện mở ổ khóa tủ gỗ, bạn cần chuẩn bị một tua vít và đoạn dây sắt (thép, kẽm) Bước 2. Bạn đưa đoạn dây sắt vào trước để cố định trục dưới, sau đó đưa đầu tua vít vào sau. Bước 3. Đè chặt tua vít vào cạnh ổ khóa bên phải sao cho thanh Để thiết lập chìa khóa nhà, hãy làm theo các bước sau: Thêm khóa vào ứng dụng Nhà trên iPhone của bạn. Chọn một tùy chọn mở khóa. Chế độ nhanh: Mở khóa cửa đơn giản bằng cách giữ iPhone hoặc Apple Watch Ultra của bạn gần khóa. Yêu cầu Face ID hoặc mật mã: Giữ thiết rfUhzjD. Đề thi thử nghiệm, kì thi THPT Quốc gia môn văn. Bộ đề thi thử kì thi THPT Quốc gia môn văn có đáp án, tổng hợp tài liệu ôn thi dành cho học sinh lớp 12 ĐỌC HIỂU 3,0 điểm Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầuGỬI CON ….. Người chìa tay và xin con một đồng. Lần thứ nhất con hãy tặng người ấy hai đồng. Lần thứ hai hãy biếu họ một đồng. Lần thứ ba con phải biết lắc đầu. Và đến lần thứ tư con hãy im lặng, bước đi. …..Đừng vui quá. Sẽ đến lúc buồnĐừng quá buồn. Sẽ có lúc vuiTiến bước mà đánh mất mình. Con ơi, dừng lạiLùi bước để hiểu mình. Con cứ lùi thêm nhiều bước nữaChẳng saoHãy ngước nhìn lên cao để thấy mình còn thấpNhìn xuống thấp. Để biết mình chưa hãy nghĩ về tương lai. Nhưng đừng quên quá khứHy vọng vào ngày mai. Nhưng đừng buông xuôi hôm nayMay rủi là chuyện cuộc đời. Nhưng cuộc đời nào chỉ chuyện rủi mayHãy nói thật ít. Để làm được nhiều – những điều có nghĩa của trái cần, con hãy đi thật xa. Để mang về những hạt giống mới. Rồi dâng tặng cho đời. Dù chẳng được trả công. …..Hãy hân hoan với điều nhân nghĩaĐừng lạnh lùng trước chuyện bất nhânVà hãy tin vào điều có thậtCon người – sống để yêu thương.Bùi Nguyễn Trường KiênCâu 1. Xác định 2 phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong văn bản 2. Anh/Chị hiểu thế nào về ý nghĩa các câu thơ sau “Người chìa tay và xin con một đồng. Lần thứ nhất con hãy tặng người ấy hai đồng. Lần thứ hai hãy biếu họ một đồng. Lần thứ ba con phải biết lắc đầu. Và đến lần thứ tư con hãy im lặng, bước đi.”.Câu 3. Theo anh/chị, vì sao tác giả nói rằng ” Tiến bước mà đánh mất mình. Con ơi, dừng lạiLùi bước để hiểu mình. Con cứ lùi thêm nhiều bước nữaChẳng saoHãy ngước nhìn lên cao để thấy mình còn thấpNhìn xuống thấp. Để biết mình chưa cao.”Câu 4. Thông điệp nào của văn bản trên có ý nghĩa nhất đối với anh/chị?LÀM VĂN 7,0 điểmCâu 1 2,0 điểmHãy viết 01 đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ của anh/chị về 2 câu thơ trong văn bản ở phần Đọc hiểu “Và hãy tin vào điều có thậtCon người – sống để yêu thương.”Câu 2 5,0 điểm Chất sử thi của truyện ngắn “Rừng xà nu” Nguyễn Trung Thành thể hiện ở nhiều phương diện của tác phẩm nhưng đậm nét nhất là ở đề tài, hình thức kể chuyện và hình tượng nhân vật hãy phân tích tác phẩm “Rừng xà nu” của Nguyễn Trung Thành Ngữ văn 12, tập 2 để làm rõ nhận xét ánĐỌC – HIỂUCâu 1 2 phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong văn bản là nghị luận và biểu cảm. Nếu HS trả lời đúng một phương thức biểu đạt cho 0,25 điểmCâu 2 Ý nghĩa 2 câu thơ“Người chìa tay và xin con một đồng. Lần thứ nhất con hãy tặng người ấy hai đồng. Lần thứ hai hãy biếu họ một đồng. Lần thứ ba con phải biết lắc đến lần thứ tư con hãy im lặng, bước đi.”.Qua câu thơ, người cha nhắc nhở con về việc giúp đỡ người khác trong cuộc sống. Cần giúp đỡ mọi người song phải biết giới hạn, và đôi khi, từ chối cũng là một cách giúp đỡ. Học cách giúp đỡ người khác, nhiệt tình, đúng mực để sự giúp đỡ ấy phát huy giá trị tốt 3 Tác giả cho rằng” Tiến bước mà đánh mất mình. Con ơi, dừng lạiLùi bước để hiểu mình. Con cứ lùi thêm nhiều bước nữaChẳng saoHãy ngước nhìn lên cao để thấy mình còn thấpNhìn xuống thấp. Để biết mình chưa cao.”Bởi vì Cuộc sống của mỗi người luôn cần có ước mơ, khát vọng, nỗ lực vươn lên và phải biết khẳng định nhiên, “tiến” và “ngước lên” không phải để ganh đua, bon chen, hãnh tiến, không vì vật chất, danh lợi bản thân mà bán rẻ lương tâm, phẩm giá. Điều cần thiết là “tiến” và “ngước lên” để biết “lùi”, biết “nhìn xuống”, biết nhìn nhận, suy ngẫm, đánh giá về chính mình để giữ gìn nhân cách. Đó là cuộc sống thanh thản, hạnh 4 Học sinh có thể chọn một trong những thông điệp sau và trình bày suy nghĩ thấm thía của bản thân về thông điệp ấy– Chúng ta cần biết giúp đỡ người khác, nhiệt tình, đúng mực để sự giúp đỡ ấy phát huy giá trị tốt đẹp.– Không nên tự cao, tự đại mà phải biết tự đánh giá và nhận ra tài năng, vị trí xã hội của mình.– Bình tâm trước những vấn đề được- mất, thăng tiến bằng chính tài năng của mình và luôn giữ gìn đức độ, nhân cách.– Cuộc sống luôn cần có tình yêu thương. Tình yêu thương đem đến hạnh phúc cho nhân loại.…LÀM VĂNCâu 1 Hãy viết 01 đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ của anh/chị về 2 câu thơ trong văn bản ở phần Đọc – hiểu“Và hãy tin vào điều có thậtCon người – sống để yêu thương.”Về kĩ năng Thí sinh biết cách triển khai đoạn văn và trình bày được một đoạn văn hoàn chỉnh. Diễn đạt rõ ràng, mạch lạc, trong sáng. Không mắc lỗi chính tả, từ ngữ, ngữ kiến thức Thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách nhưng cần đạt được những yêu cầu sau– Yêu thương là sự quan tâm, thấu hiểu, đồng cảm, sẻ chia, quý mến, trân trọng… con người. Đây là một lối sống đẹp xuất phát từ trái tim chân thành của con người.– Sống yêu thương hiện hữu ở khắp nơi, muôn màu muôn vẻ. Đó là sự cảm thông, quan tâm, giúp đỡ những người bất hạnh hoặc là tình cảm yêu mến và trân trọng những người có phẩm chất đạo đức… Sống yêu thương cuộc sống sẽ đẹp đẽ hơn.– Sống yêu thương mang lại những điều kì diệu cho cuộc đời. Người cho đi yêu thương được nhận bình yên và hạnh phúc. Người được nhận yêu thương là nhận được rất sống không có yêu thương sẽ vô cùng tẻ nhạt, lạnh lẽo. Cần phê phán những hiện tượng sống thờ ơ, vô cảm, ích kỉ trong xã hội hiện ta hãy mở rộng cánh cửa trái tim, tấm ung yêu thương, mang tình yêu đến với mọi người. Bởi yêu thương chính là hạnh phúc của con người, của nhân loại!Câu 2 Chất sử thi của truyện ngắn “Rừng xà nu” Nguyễn Trung Thành thể hiện ở nhiều phương diện của tác phẩm nhưng đậm nét nhất là ở đề tài, hình thức kể chuyện và hình tượng nhân vật hãy làm rõ nhận xét kĩ năng – Thí sinh biết cách làm bài văn nghị luận văn học, vận dụng tốt các thao tác lập luận.– Bài viết đảm bảo bố cục ba phần, rõ ràng, mạch lạc; diễn đạt trong sáng, mạch lạc, không mắc lỗi chính tả, từ ngữ, ngữ kiến thức Thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách nhưng cần đạt được những yêu cầu sauGiới thiệu khái quát về tác giả, tác phẩm và vấn đề cần nghị luận– Nguyễn Trung Thành là nhà văn tiêu biểu của văn xuôi Việt Nam hiện đại. Một điều đặc biệt là hầu hết các sáng tác nổi tiếng của ông đều gắn với mảnh đất Tây Nguyên. “Rừng xà nu” là truyện ngắn tiêu biểu được viết trong những năm chống Mỹ ác liệt.– Tác phẩm là một bản anh hùng ca mang đậm chất sử thi. Chất sử thi thể hiện ở nhiều phương diện của tác phẩm nhưng đậm nét nhất là ở đề tài, hình thức kể chuyện và hình tượng nhân vật thích ý kiến– Tác phẩm văn học mang tính sử thi là tác phẩm đề cập đến những vấn đề trọng đại có ý nghĩa sống còn của đất nước, của dân tộc. Nhân vật trung tâm là người có số phận gắn bó với cộng đồng, kết tinh những phẩm chất cao quí của cộng đồng, nhân danh cộng đồng mà chiến đấu, hy sinh. Cái riêng tư, đời thường nếu được nói đến thì chủ yếu cũng là để nhấn mạnh những trách nhiệm và tình cảm của cá nhân với cộng đồng.– Tác phẩm có tính sử thi thường có một giọng điệu say mê, trang trọng, có ngôn ngữ đẹp một cách tráng lệ, hào minh– Về đề tài Rừng xà nu đã tái hiện không khí của một thời cách mạng miền Nam, qua câu chuyện về cuộc nổi dậy của làng Xô Man. Xung đột chính của câu chuyện là xung đột giữa dân làng và bọn Mỹ – Diệm. Xung đột ấy được tích tụ, dồn nén và cuối cùng bùng nổ bằng cuộc nổi dậy cùng giáo mác tiêu diệt một tiểu đội lính giặc, giải phóng buôn làng. Hình ảnh làng Xô-Man, con đường đi của người dânXô-Man có tính chất tiêu biểu cho phong trào cách mạng miền Nam vào những năm cuối thập niên 50 và cả khi Mỹ đổ bộ vào miền Nam mở rộng chiến tranh vào đầu những năm 60 của thế kỉ XX.– Về hình thức kể chuyện Rừng xà nu có lối kể độc đáo. Câu chuyện về cuộc đời của Tnú và cuộc nổi dậy của làng Xô Man được vị già làng là cụ Mết kể cho dân làng nghe trong một đêm Tnú về thăm làng. Sau bữa cơm tối, dân làng tập trung lại nhà cụ Mết bên bếp lửa xà nu bập bùng, bên ngoài “lấm tấm một trận mưa đêm, rì rào như gió nhẹ”. Trong cái không khí thật trang nghiêm, cụ Mết kể bằng cái giọng trầm trầm. Người kể như muốn truyền lại cho con cháu những trang lịch sử hào hùng cuả cộng đồng. Cách kể này gần với cách kể khan – sử thi anh hùng ca – của các bộ tộc ở Tây Nguyên.– Về hình tượng nhân vật Tnú Tnú được xây dựng như một đại biểu ưu tú của người dân Xô-Man+ Tnú luôn được đặt trong quan hệ với cộng đồng, với cách mạng nhiều hơn là quan hệ đời tư. Cộng đồng Xô-Man luôn dõi theo buớc đi của Tnú, hành động anh dũng của Tnú khiến cho cả làng đều cảm động, nguỡng mộ, tự hào.+ Nhân vật Tnú hiện lên qua hành động nhiều hơn là qua đời sống nội tâm và hầu như không có những băn khoăn, trăn trở về số phận, về cái tôi của mình.+ Con đường trưởng thành của Tnú rất tiêu biểu cho con đường đi của các dân tộc Tây Nguyên trong thời đại đấu tranh giải phóng. Từ nhỏ anh đã tham gia công tác cách mạng. Anh đã từng bị bắt, bị tra tấn và bị tù đày. Vợ con anh bị giặc sát hại, hai bàn tay anh bị giặc đốt cháy bằng nhựa xà nu. Nhưng sự tàn bạo của kẻ thù không khuất phục ý chí chiến đấu của Tnú. Vượt ngục trở về, Tnú làm theo lời dặn của anh Quyết, tổ chức trai tráng trong làng chuẩn bị giáo mác để khởi nghĩa; làng Xô-Man được giải phóng, Tnú vẫn tiếp tục tham gia lực lượng quân giải phóng để tiêu diệt hết những thằng Dục khác mà đem lại cuộc sống tự do cho núi rừng. Có thể nói Tnú là một bước tiến mới trong nhận thức và biểu hiện những phẩm chất của một người anh hùng lí giá chungCùng với chất sử thi là cảm hứng lãng mạn hòa quyện với nhau trong tác phẩm. Đó là sản phẩm tất yếu của một nền văn học gắn bó số phận cuả nó với vận mệnh của dân tộc trong cuộc chiến đấu bảo vệ đất nước. Nền văn học Việt Nam giai đoạn 1945-1975 là nền văn học như thế. Và tác phẩm “Rừng xà nu” là kết tinh xuất sắc của khuynh hướng sử thi và cảm hứng lãng thêm Bộ đề thi thử THPT Quốc gia môn văn theo cấu trúc mới Xem thêm Tổng hợp những đề thi về bài Rừng xà nu – Nguyễn Trung Thành Đường chỉ tay con cái nằm ở đâu? Đường chỉ tay con cái là những đường nhỏ nằm trên đường chỉ tay hôn nhân ở dưới ngón tay út. Cách nhận biết đường chỉ tay con cái ở nam giới và nữ giới Cách thứ 1 Theo thuật tướng số phương Đông thì đường con cái thường nằm trên mé bên gò của ngón út. Chị em nắm bàn tay lại, khi đó có thể nhìn thấy các đường vân ngang dài ngắn, thô mịn, nông sâu khác nhau như hình dưới. Từ đó có thể xem được đường con cái. Tất cả những đường vân ngang dài, thô, sâu đều là dấu hiệu của việc sinh con trai. Tất cả những đường vân ngang ngắn, nhỏ, nông đều là dấu hiệu của việc sinh con gái. Muốn biết sinh được bao nhiêu con, có thể xem đường con cái ở 2 tay. Nếu có 2 đường vân thì thụ được 2 thai nhi, có 3 đường vân thì thụ được 3 thai nhi. Trường hợp, số đường ở 2 tay không bằng nhau thì thường lấy theo số ít. Ví dụ tay trái có 5 đường nhưng tay phải chỉ có 2 đường thì số thai đậu được chỉ là 2, tức người đó chỉ sinh được 2 con, 3 thai nhi còn lại có thể sẩy thai hoặc thai lưu. Đường vân quá ngắn và nông cho thấy có thể bị sẩy thai hoặc đẻ non. Một trong những cách nhận biết. Cách thứ 2 Theo thuật tướng số phương Đông, đường chỉ tay con cái là đường thẳng đứng nằm trên mé bên gò của ngón tay út xuất phát từ đường hôn nhân kéo thẳng lên phía trên. CỤ BÀ XEM CHỈ TAY, NÓI TIẾNG ANH GIỌNG HUẾ KHIẾN DÂN MẠNG MÊ TÍT Với phụ nữ, nếu sở hữu đường chỉ tay con cái chia đôi ở cuối đường có nhiều khả năng sinh đôi. Đường con cái sâu và đậm nét là dấu hiệu sinh nhiều con trai, tất nhiên cũng có thể có con gái nhưng số lượng sẽ ít hơn >>>Có thể bạn quan tâm 5 NÉT TƯỚNG THƯỜNG THẤY Ở NGƯỜI PHỤ NỮ DỄ THAY LÒNG, KHÓ CHUNG THUỶ Ngược lại, đường chỉ tay này mờ nhạt là tướng của người sinh nhiều con gái. Nếu có đường nối liền giữa đường con cái với đường hôn nhân là tướng của phụ nữ vất vả trong việc chăm sóc con cái vì chúng thường xuyên ốm vặt khi còn nhỏ. Trong khi đó, nếu xuất hiện hình vòng tròn ở cuối đường con cái là tướng của phụ nữ vất vả vì những đứa trẻ rất khó nuôi. Phụ nữ sở hữu đường con cái không thẳng thường có con hay ốm. Cách thứ 3 Đường con cái của phụ nữ còn hiện trên số đường vòng ở cổ tay. Nếu đường vân ở cổ tay gộp thành 1 đường đơn độc thì dù cố gắng đến đâu cũng không thể có con thứ. Nếu có 2 đường hoặc 3 đường trở lên thì sẽ có nhiều con hơn. Đường vân trên cổ tay >>>Xem thêm PHỤ NỮ CÓ NỐT RUỒI Ở MÔI, CẰM… DỄ KHIẾN ĐÀN ÔNG “SAY NHƯ ĐIẾU ĐỔ” Ngoài ra, chị em còn có thể biết số con cái bằng cách sau Quan sát trên 10 đầu ngón tay và đếm số hình bán nguyệt phần màu trắng sữa Nếu như không có hình bán nguyệt này xuất hiện trên đầu ngón tay thì chắc chắn đời này bạn đã vô duyên với vận con cái. Ngón cái không có hình bán nguyệt nhỏ thì người này sẽ khó khăn trong chuyện sinh đẻ. Nếu có 2,3 hình bán nguyệt trở lên thì khả năng sinh con càng nhiều. Hình bán nguyệt trắng trên móng tay. Bố mẹ, và chuyện tương lai con cái Không những ta có thể xem chỉ tay đường tình duyên mà còn cả xem chỉ tay đường con cái nữa. Không ngờ chỉ thông qua đường chỉ tay thôi cũng có thể tự xem được đường con cái trong tương lai của chính mình. Tuy nhiên, đây cũng chỉ là những dự đoán mang tính tham khảo chứ không chính xác 100% đâu nhé nên nếu không được như ý thì cũng đừng lo lắng! Bởi con cái là lộc trời cho mà, hãy cứ luôn sống lạc quan, vui vẻ và chăm sóc sức khỏe thật tốt thì niềm vui hạnh phúc sẽ đến với bạn thôi. Ảnh Internet BỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU + NGHỊ LUẬN Xà HỘI HSG THCS – lớp 8 + 9BỘ ĐỀ THI ĐỌC HIỂU + NLXH - HỌC SINH GIỎIĐỀ Đọc – hiểu văn bảnĐọc ngữ liệu sau và trả lời câu hỏi“Thời gian nhẹ bước mỏi mònXin đừng bước lại để còn mẹ đâyBao nhiêu gian khổ tháng ngàyXin cho con lãnh, kẻo gầy mẹ thêmMẹ ơi, xin bớt muộn phiềnCon xin sống đẹp như niềm mẹ mongTình mẹ hơn cả biển đôngDài, sâu hơn cả con sông Hồng Hà”Tình mẹ -Tử NhiCâu 1 Xác định phương thức biểu đạt chính của đoạn thơ trênCâu 2. Chỉ ra và phân tích các biện pháp tu từ có trong đoạn thơ trên ?Câu 3. Cảm nhận của em về tình cảm của tác giả đối với mẹ trong đoạn thơ ?Câu 4. Từ câu thơ “ Con xin sống đẹp như niềm mẹ mong”, em có suy nghĩ gì vềlẽ sống đẹp của bản thân ?II. Tập làm vănCâu 1Từ đoạn thơ trên, viết một văn bản nghị luận khoảng 02 trang, bànvề ý kiến sau Sứ mạng của người mẹ không phải là làm chỗ dựa chocon cái mà là làm cho chỗ dựa ấy trở nên không cần thiết B. Babbles.Hướng dẫn chấm và biểu điểmPhầnNội dungĐiểmĐọc hiểuPhương thức biểu đạt chính được sử dụng trong văn bản làbiểu cảm- Các biện pháp tu từ nhân hoá thời gian nhẹ, bước; phépẩn dụ chuyển đổi cảm giác thời gian nhẹ bước mỏi mòn; phépso sánh Tình mẹ hơn cả biển đông/ Dài, sâu hơn cả con sôngHồng Hà; Điệp từ hơn cả, xin- Phân tích tác dụngBỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU + NGHỊ LUẬN Xà HỘI HSG THCS – lớp 8 + 9+ Phép nhân hoá kết hợp phép ẩn dụ chuyển đổi cảm giác diễntả chân thực bước đi của thời gian cùng cảm giác thương yêulẫn xót xa của con khi chứng kiến sự già nua, yếu gầy của mẹtrước bao thăng trầm, gian khổ nhọc nhằncùng năm tháng trôiqua.+ Phép so sánh nhấn mạnh tình yêu và công ơn trời bể của mẹđối với con sánh ngang tầm vũ trụ.+ Điệp từnhấn mạnh tình yêu, niềm kính trọng con dành chomẹ-> Qua các biện pháp tu từ trên, tác giả đã thể hiện sự thấuhiểu, kính trọng, biết ơn sâu nặng của mình đối với người mẹkính yêu. Từ đó, nhà thơ muốn nhắn nhủ bạn đọc thông điệp vềtình cảm, ý thức, trách nhiệm của bản thân đối với cha Trân trọng những lời tâm sự tha thiết của TửNhi đối với thời gian, cũng chính là đối với người mẹkính yêu của mình – mong thờ gian đừng “bước lại”để mẹ mãi trẻ trung, khoẻ mạnh, sống Xúc động trước niềm mong mỏi được hi sinhvì mẹ của nhà thơ “Bao nhiêu gian khổ tháng ngày/Xin cho con lãnh, kẻo gầy mẹ thêm”. Tử Nhi thật vịtha khi sẵn sàng đón nhận gian khổ để mang lại bìnhyên cho Cảm phục trước lời tự hứa chân thành củanhân vật trữ tình đối với mẹ“Mẹ ơi, xinbớt muộn phiền/ Con xin sống đẹp như niềm mẹmong”. Cụm từ “ sống đẹp” thể hiện quan niệm đúngđắn, phù hợp chuẩn mực đạo đức dân tộc, trọn vẹnchữ Hiếu của nhà thơ đối với Thấu hiểu tình mẹ qua cách so sánh độc đáocủa nhà thơ về tình mẹ “ Tình mẹ hơn cả biển đông/Dài, sâu hơn cả con sông Hồng Hà” từ đó nghĩ suyvề đạo làm con đối với cha Sống đẹp là sống có mục đích, có ước mơ, líBỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU + NGHỊ LUẬN Xà HỘI HSG THCS – lớp 8 + 9tưởng. Sống đẹp là sống có chí cầu tiến, biết đứngdậy bằng chính đôi chân của mình khi vấp ngã, biếtbền lòng và dũng cảm vượt qua những thử thách, khókhăn để vươn lên, chắp cánh cho ước mơ của mìnhđưọc bay cao, bay xa. Sống đẹp còn là một lối sốngcó văn hóa, biết lịch sự; là một cuộc sống có tri thức,có tình Sống đẹp" trước hết phải xuất phát từ lòngnhân ái, từ chính tình yêu trong trái tim để từ đó màsống hết mình vì người khác, để bao dung, thứ tha ...- Sống đẹp là sống có ích cho bản thân, giađình và xã hội…- Phê phán những con người sống tiêu cực thờơ, vô cảm, ích kỉ, thụ động, lười nhác…- Cần phải nhận thức đúng và rèn luyện thườngxuyên để có lẽ sống đẹp. Biết trau dổi kiến thức, sinhhoạt, vui chơi lành mạnh, tham gia các hoạt động xãhội như giúp đỡ người nghèo, các em bé mồ côi, cáccụ già ốm đau, không nơi nương tựa, hiếu thuận vớicha mẹ…..Làm văn Nghị luận xã hộiTừ đoạn thơ trên, viết một văn bản nghị luậnkhoảng 02 trang, bàn về ý kiến sau Sứ mạng củangười mẹ không phải là làm chỗ dựa cho con cái màlà làm cho chỗ dựa ấy trở nên không cần thiết Đảm bảo hình thức đoạn văn nghị luận thí sinh có thể trình bàyđoạn văn theo cách diễn diễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp, mócxích, song Xác định đúng vấn đề cần nghị luận Sứ mạng của người mẹc. Triển khai vấn nghị luận thí sinh có thể lựa chọn các thaotác lập luận theo nhiều cách nhưng có thể theo hướngsau0,25BỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU + NGHỊ LUẬN Xà HỘI HSG THCS – lớp 8 + 9Đảm bảo các yêu cầu trên; có thể trình bày theo định hướngsau1. Giải thích câu nói-“Sứ mệnh” Vai trò lớn lao, cao cả của cha mẹ trong việcnuôi dạy con mẹ” Người sinh ra con cái , rộng hơn đó chính làmái ấm gia Chỗ dựa cho con cái” nơi che chở , yêu thương , là nơi concái có thể nương nghĩa cả câu Câu nói đã đưa ra quan điểm giáo dục của chamẹ với con cai hết sức thuyêt phục Vai trò của cha mẹ khôngchỉ nằm trong việc dạy dỗ con mà quan trọng hơn là làmsao để con cái biết sống chủ động , tích cực , không dựadẫm…2. Bình luận- Tại sao đó là quan điểm đúng đắn Cuộc sống không phảilúc nào cũng êm đềm như mặt biển mênh mông mà luôn chựcchờ nhiều bão tố dữ dội. Vì vậy, chúng ta cần biết tìm cách đểvượt qua, và sẽ càng ý nghĩa hơn nếu chinh phục thử tháchbằng chính nghị lực bản thân. dẫn chứng Nếu con ngườichưa từng được rèn luyện , không phải đối mặt với bất kìtrong gai nào thì rất dễ gục Việc hình thành lối sống chủ động, tích cực là cả quá trình dàivà đòi hỏi nhiều thời gian. Cho nên, ngay từ lúc nhỏ, nhữngđứa trẻ cần được giáo dục cách sống tự lập. dânc chứng.Dạytừ việc nhỏ nhất như chăm sóc bản thân đến việc học tập ,đếnnhững vấn đề phức tạp hơn . theo thời gian con cái sẽ được tôiluyện , tích lũy kinh nghiệm, vững vàng hơn,trưởng thành hơn.. Dẫn chứng cách dạy con của người Nhân cách một cá nhân được chi phối bởi nhiều yếu tố, đặcbiệt là gia đình. Vì vậy, cha mẹ vẫn đóng vai trò quan trọngtrong việc giáo dục con cái trở thành công dân “tự lập”. NghĩaBỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU + NGHỊ LUẬN Xà HỘI HSG THCS – lớp 8 + 9là cha mẹ sẽ “gợi mở”, hướng dẫn con đường tốt để đi, cònchuyện “bước” qua từng chướng ngại như thế nào thì phải dođứa trẻ tự làm lấy. dẫn chứng3. Mở rộng- Cha mẹ cần luôn ở bên cạnh con nhưng cũng cần tạo cho connhững “khoảng lặng”Cần thiết cho đứa trẻ tự suy ngẫm , tựquyết định việc mình đang Dạy con biết tự lập nhưng không có nghĩa là phó mặc conhoặc quá khắt khe, yêu cầu cao đối với Phê phán.+ Nhiều phụ huynh nuông chiều con quá mức khiến con cáimất đi ý thức tự quả trước khó khăn của cuộc sống thường mất phươnghướng, lúng túng , bi quan ,vô dụng , hành động nông nổi thiếusuy nghĩ.+ Hoặc phó mặc con cái một cách tự nhiên theo kiểu “trời sinhtính” , không quan tâm uốn nắn con Bài học nhận thức, hành động.+ Bản thân luôn phải cố gắng không dựa dẫm vào sự giúp sứccủa bất kỳ ai. Tình thương của cha mẹ là nguồn động viên chứkhông phải là vỏ bọc để lẩn tránh mọi trở ngại trên đường.+ Cần tạo được sự yên tâm của cha mẹ với mình, cần khẳngđịnh được bản Ý kiến vừa là bài học cho nhiều bậc phụ huynh, vừa thể hiệncách sống đúng đắn nên được phát huy ở mọi lứa Hành động các bậc cha mẹ cần có tình yêu, phương phápdạy con đúng đắn, dạy con biết tự lập, tự bước đi trên chính đôichan của mình từ những việc nhỏ Bản thân mỗi người con cần biết trân trọng tình cảm cha mẹ,nỗ lực cố gắng vươn lên bằng chính khả năng, sức mạnh củamình để trở thành chỗ dựa vững chắc cho cha Chính tả, dùng từ, đặt câu Không sai Chính tả, dùng từ,BỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU + NGHỊ LUẬN Xà HỘI HSG THCS – lớp 8 + 9đặt câu Hoặc có 1 vài lỗi nhỏ, không đáng kểe. Sáng tạo Cách diễn đạt độc đáo và sáng tạo thể hiện đượcdấu ấn cá nhân, quan điểm và thái độ riêng, sâu sắc,thể hiện ý phản biện nhưng không trái với chuẩn mựcđạo đức và pháp tả dùng từ, đặt câuĐỀ 2Phần I. ĐỌC HIỂU 3,0 điểmĐọc đoạn trích dưới đây và thực hiện các yêu cầu sauTỰ SỰDù đục, dù trong con sông vẫn chảyDù cao, dù thấp cây lá vẫn xanhDù người phàm tục hay kẻ tu hànhĐều phải sống từ những điều rất hay chê rằng cuộc đời méo móSao ta không tròn ngay tự trong tâm?Đất ấp ôm cho muôn hạt nảy mầmNhững chồi non tự vươn lên tìm ánh sángNếu tất cả đường đời đều trơn lángChắc gì ta đã nhận ra taAi trong đời cũng có thể tiến xaNếu có khả năng tự mình đứng phúc cũng như bầu trời này vậyĐâu chỉ dành cho một riêng ai.Lưu Quang VũCâu 10,5 điểm Xác định phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong vănbản 20,5 điểm Em hiểu thế nào về ý nghĩa 2 câu thơ sau"Đất ấp ôm cho muôn hạt nảy mầmNhững chồi non tự vươn lên tìm ánh sáng".Câu 3 1 điểm Theo aem, vì sao tác giả nói rằng"Nếu tất cả đường đời đều trơn lángChắc gì ta đã nhận ra ta"BỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU + NGHỊ LUẬN Xà HỘI HSG THCS – lớp 8 + 9Câu 4 1 điểm Thông điệp nào của văn bản trên có ý nghĩa nhất đối với anh/chị?II. LÀM VĂN 7,0 điểmCâu 1 2,0 điểmHãy viết 01 đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ của em về 2 câuthơ trong văn bản ở phần Đọc hiểu"Ta hay chê rằng cuộc đời méo móSao ta không tròn ngay tự trong tâm"Hướng dẫn chấm và biểu điểmPhầnNội dungĐiểmĐọc hiểuPhương thức biểu đạt chính được sử dụng trong văn bản làbiểu cảmÝ nghĩa 2 câu thơ"Đất ấp ôm cho muôn hạt nảy mầmNhững chồi non tự vươn lên tìm ánh sáng"- "Đất" - nguồn sống, nguồn dinh dưỡng cho hạt nảy như cuộc sống trong cõi đời này không dành riêng chomột ai mà cho tất cả chúng Hạnh phúc ở quanh ta nhưng không tự nhiên đến. Nếu muốncó cuộc sống tốt đẹp, muốn có hạnh phúc, tự mỗi người phải cósuy nghĩ và hành động tích giả cho rằng"Nếu tất cả đường đời đều trơn lángChắc gì ta đã nhận ra ta"- Bởi vì "Đường đời trơn láng" tức là cuộc sống quá bằngphẳng, yên ổn, không có trở ngại, khó khăn- Con người không được đặt vào hoàn cảnh có vấn đề, cóthách thức thì không đến được Con người có trải qua thử thách mới hiểu rõ chính mình vàtrưởng thành sinh có thể chọn một trong những thông điệp sau và trìnhbày suy nghĩ thấm thía của bản thân về thông điệp ấy- Dù là ai, làm gì, có địa vị xã hội thế nào cũng phải sống từBỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU + NGHỊ LUẬN Xà HỘI HSG THCS – lớp 8 + 9những điều rất nhỏ; biết nâng niu, trân trọng nhữngcái nhỏ bé trong cuộc Con người có trải qua thử thách mới hiểu rõ chính mình vàtrưởng thành văn Nghị luận xã hộiViết 01 đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ củaanh/chị về 2 câu thơ trong văn bản ở phần Đọc hiểu"Ta hay chê rằng cuộc đời méo móSao ta không tròn ngay tự trong tâm"a. Đảm bảo hình thức đoạn văn nghị luận thí sinh có thể trình bày 0,25đoạn văn theo cách diễn diễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp, mócxích, song Xác định đúng vấn đề cần nghị luận giá trị của con ngườitrong cuộc sốngc. Triển khai vấn nghị luận thí sinh có thể lựa chọn các thaotác lập luận theo nhiều cách nhưng có thể theo hướngsauĐảm bảo các yêu cầu trên; có thể trình bày theo định hướngsau1. Giải Cuộc đời là xã hội, là tổng hòa các mối quan hệ xã hội, cuộcđời là cái khách quan là hệ quả do con người tạo ra-Tâm là cái vô hình ẩn nấp trong con người, cái khẳng định giátrị con người, cái chủ quan do con người quyết Cuộc đời méo mó cuộc đời không bằng phẳng, chứa đựngnhiều điều không như con ngưo giờ cho tới mùa thuTrái hồng trái bưởi đánh đu giữa rằmBao giờ cho tới tháng nămMẹ ra trải chiếu ta nằm đếm saoNgồi buồn nhớ mẹ ta xưaNgyễn Duy; Thơ Nguyễn Duy -Trần Đăng Khoa tuyển chọn, NXB Giáo dục,1998Câu 1 0, 5 điểm Hình ảnh người mẹ được gợi lên qua những chi tiết nào?Câu 2 điểm Em hiểu như thế nào về nghĩa của từ “ đi” trong câu thơ sau “Ta đi trọn kiếp con người/ Cũng không đi hết những lời mẹ ru” ?Câu 3 1,0 điểm Chỉ ra và nêu hiệu quả của phép tu từ trong đoạn thơ sau“ Bao giờ cho tới mùa thuTrái hồng trái bưởi đánh đu giữa rằmBao giờ cho tới tháng nămMẹ ra trải chiếu ta nằm đếm sao”Câu 4 0,5 điểm Đoạn thơ gợi cho anh/chị những cảm xúc gì?PHẦN II. LÀM VĂN 7,0 điểmCâu 1 2,0 điểm Từ ý nghĩa bài thơ trên, em có suy nghĩ gì về tình mẫu tử trongcuộc sống? Trình bày suy nghĩ trong đoạn văn khoảng 200 từBỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU + NGHỊ LUẬN Xà HỘI HSG THCS – lớp 8 + 9Hướng dẫn chấm và biểu điểmPhầnCâu/ýNội dungĐiểmĐọc- HiểuHình ảnh người mẹ được gợi lên qua các chi tiết- “Nón mê” “ tay bí tay bầu”, “ váy nhuộm bùn” “ áonhuộm nâu”Nghĩa của từ đi- “ Ta đi trọn kiếp con người” “Đi” nghĩa là sống,trưởng thành, là trải qua trọn kiếp người- “cũng không đi hết mấy lời mẹ ru” “Đi” nghĩa là hiểu,cảm Ta sống trọn kiếp người cũng chưa thấu hiểu, cảmnhận được hết tình yêu thương của mẹ dành cho mình.“ Bao giờ cho tới mùa thuTrái hồng trái bưởi đánh đu giữa rằmBao giờ cho tới tháng nămMẹ ra trải chiếu ta nằm đếm sao”- Biện pháp tu từ nhân hóa “ Trái hồng trái bưởiđánh đu giữa rằm”. Tác giả nhân cách hóatrái bưởi, trái hồng như hình ảnh những đứatrẻ tinh nghịch, hiếu động chơi trò đánh đugiữa trăng rằm. Câu thơ vì thế gợi hình ảnhrất sinh động, ngộ nghĩnh và gợi cảm xúctuổi thơ trong sinh trình bày suy nghĩ của cá nhân, có thể nêucảm xúc cảm động và biết ơn sâu sắc trướchình ảnh người mẹ nghèo, lam lũ những hếtlòng thương yêu, chăm lo cho văn Nghị luận xã hộiTừ ý nghĩa bài thơ trên, anh/ chị có suy nghĩ gì vềtình mẫu tử trong cuộc sống?a. Đảm bảo hình thức đoạn văn nghị luận thí sinhcó thể trình bày đoạn văn theo cách diễnBỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU + NGHỊ LUẬN Xà HỘI HSG THCS – lớp 8 + 9diễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp, mócxích, song Xác định đúng vấn đề cần nghị luận về tình mẫutử trong cuộc sốngc. Triển khai vấn nghị luận thí sinh có thể lựa chọncác thao tác lập luận theo nhiều cách nhưngcó thể theo hướng sauĐảm bảo các yêu cầu trên; có thể trình bày theo địnhhướng sau1. Giải thích“Tình mẫu tử” Là tình cảm thiêng liêng, máu thịtcủa người mẹ dành cho con cái. Tình mẫu tửlà chỗ dựa vững chắc trong moi hoàn cảnh,là ngọn đèn chỉ đường cho con đến Bàn luận+ Biểu hiện Chăm lo cho con từng bữa ăn giấc ngủ;Dạy dỗ con nên người; sẵn sàng hi sinh cảhạnh phúc để bảo vệ, che chở cho con; concái lớn lên mang theo hi vọng niềm tin củamẹ; đằng sau thành công của con là sự tầntảo của người mẹ.+ Ý nghĩa Tình mẹ bao la không đại dương nào đếmđược; đó là trái tim chỉ biết cho đi mà khôngbao giờ đòi lại; Mẹ luôn bao dung khi conmắc lỗi lầm làm tổn thương Bàn luận mở rộng Trong cuộc sống có nhữngngười đối xử tệ bạc với người mẹ của người đó sẽ không bao giờ trở thànhcon người đúng Bài học nhận thức và hành độngBỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU + NGHỊ LUẬN Xà HỘI HSG THCS – lớp 8 + 9- Nhận thức Luôn biết ơn và ghi nhớ công lao sinhhành, dưỡng dục của mẹ- Hành động Phấn đấu trưởng thành khôn lớn nhưsự báo đáp kì vọng của mẹ; Đừng làm mẹphải buồn phiền để một ngày phải hối lỗi;biết trở về bên vòng tay mẹ dù có đi xa Chính tả, dùng từ, đặt câu Không sai Chính tả,dùng từ, đặt câu Hoặc có 1 vài lỗi nhỏ,không đáng kểe. Sáng tạo Cách diễn đạt độc đáo và sáng tạo thểhiện được dấu ấn cá nhân, quan điểm và tháiđộ riêng, sâu sắc, thể hiện ý phản biệnnhưng không trái với chuẩn mực đạo đức vàpháp 4Phần I Đọc hiểu điểmĐọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầuGỬI CON…..Người chìa tay và xin con một đồng. Lần thứ nhất con hãy tặng người ấyhai thứ hai hãy biếu họ một đồng. Lần thứ ba con phải biết lắc đến lần thứ tư con hãy im lặng, bước đi.…..Đừng vui quá. Sẽ đến lúc buồnĐừng quá buồn. Sẽ có lúc vuiTiến bước mà đánh mất mình. Con ơi, dừng lạiLùi bước để hiểu mình. Con cứ lùi thêm nhiều bước nữaChẳng saoHãy ngước nhìn lên cao để thấy mình còn thấpBỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU + NGHỊ LUẬN Xà HỘI HSG THCS – lớp 8 + 9Nhìn xuống thấp. Để biết mình chưa hãy nghĩ về tương lai. Nhưng đừng quên quá khứHy vọng vào ngày mai. Nhưng đừng buông xuôi hôm nayMay rủi là chuyện cuộc đời. Nhưng cuộc đời nào chỉ chuyện rủi mayHãy nói thật ít. Để làm được nhiều – những điều có nghĩa của trái cần, con hãy đi thật xa. Để mang về những hạt giống mới. Rồi dângtặng cho đời. Dù chẳng được trả công.…..Hãy hân hoan với điều nhân nghĩaĐừng lạnh lùng trước chuyện bất nhânVà hãy tin vào điều có thậtCon người – sống để yêu thương. Trích Gửi con cuả Bùi Nguyễn Trường Kiên , Báo Nhân dân số38/20 -9-2009Câu 1. Xác định 2 phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong vănbản 2. Anh/Chị hiểu thế nào về ý nghĩa các câu thơ sau“Người chìa tay và xin con một đồng. Lần thứ nhất con hãy tặngngười ấy hai đồng. Lần thứ hai hãy biếu họ một đồng. Lần thứ ba conphải biết lắc đến lần thứ tư con hãy im lặng, bước đi.”.Câu 3. Theo anh/chị, vì sao tác giả nói rằng“Tiến bước mà đánh mất mình. Con ơi, dừng lạiLùi bước để hiểu mình. Con cứ lùi thêm nhiều bước nữaChẳng saoHãy ngước nhìn lên cao để thấy mình còn thấpNhìn xuống thấp. Để biết mình chưa cao.”Câu 4. Thông điệp nào của văn bản trên có ý nghĩa nhất đối với anh/chị?Phần II Làm văn 7,0 điểmCâu 1 2,0 điểmHãy viết 01 đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ của em về 2câu thơ trong văn bản ở phần Đọc hiểuBỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU + NGHỊ LUẬN Xà HỘI HSG THCS – lớp 8 + 9“Và hãy tin vào điều có thậtCon người – sống để yêu thương.”Hướng dẫn chấm và biểu điểmPhầnCâu/ýNội dungĐiểmĐọc- Hiểu2 phương thức biểu đạt chính được sử dụng trongvăn bản là nghị luận và biểu nghĩa 2 câu thơ“Người chìa tay và xin con một đồng. Lần thứ nhấtcon hãy tặng người ấy hai đồng. Lần thứ hai hãy biếuhọ một đồng. Lần thứ ba con phải biết lắc đến lần thứ tư con hãy im lặng, bước đi.”.Qua câu thơ, người cha nhắc nhở con về việc giúp đỡngười khác trong cuộc sống. Cần giúp đỡ mọi ngườisong phải biết giới hạn, và đôi khi, từ chối cũng là mộtcách giúp đỡ. Học cách giúp đỡ người khác, nhiệttình, đúng mực để sự giúp đỡ ấy phát huy giá trị giả cho rằng” Tiến bước mà đánh mất mình. Con ơi,dừng lạiLùi bước để hiểu mình. Con cứ lùi thêmnhiều bước nữaChẳng saoHãy ngước nhìn lên cao để thấy mình cònthấpNhìn xuống thấp. Để biết mình chưa cao.”Bởi vì Cuộc sống của mỗi người luôn cầncó ước mơ, khát vọng, nỗ lực vươn lên vàphải biết khẳng định nhiên,“tiến” và “ngước lên” không phải để ganhđua, bon chen, hãnh tiến, không vì vật chất,BỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU + NGHỊ LUẬN Xà HỘI HSG THCS – lớp 8 + 9danh lợi bản thân mà bán rẻ lương tâm,phẩm giá. Điều cần thiết là “tiến” và“ngước lên” để biết “lùi”, biết “nhìnxuống”, biết nhìn nhận, suy ngẫm, đánh giávề chính mình để giữ gìn nhân cách. Đó làcuộc sống thanh thản, hạnh sinh có thể chọn một trong những thông điệp sauvà trình bày suy nghĩ thấm thía của bản thânvề thông điệp ấy– Chúng ta cần biết giúp đỡ người khác,nhiệt tình, đúng mực để sự giúp đỡ ấy pháthuy giá trị tốt đẹp.– Không nên tự cao, tự đại mà phải biết tựđánh giá và nhận ra tài năng, vị trí xã hội củamình.– Bình tâm trước những vấn đề được- mất,thăng tiến bằng chính tài năng của mình vàluôn giữ gìn đức độ, nhân cách.– Cuộc sống luôn cần có tình yêu yêu thương đem đến hạnh phúc chonhân loại..Làm văn Nghị luận xã hộiHãy viết 01 đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suynghĩ của em về 2 câu thơ trong văn bản ởphần Đọc hiểu“Và hãy tin vào điều có thậtCon người – sống để yêuthương.”a. Đảm bảo hình thức đoạn văn nghị luận thí sinhcó thể trình bày đoạn văn theo cách diễndiễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp, mócxích, song ĐỀ ĐỌC HIỂU + NGHỊ LUẬN Xà HỘI HSG THCS – lớp 8 + 9b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận về tình yêuthươngc. Triển khai vấn nghị luận thí sinh có thể lựa chọncác thao tác lập luận theo nhiều cách nhưngcó thể theo hướng sau1. Giải thíchYêu thương là sự quan tâm, thấu hiểu, đồng cảm,sẻ chia, quý mến, trân trọng… con là một lối sống đẹp xuất phát từ trái timchân thành của con Bàn luậnSống yêu thương hiện hữu ở khắp nơi, muônmàu muôn vẻ. Đó là sự cảm thông, quan tâm, giúp đỡnhững người bất hạnh hoặc là tình cảm yêu mến vàtrân trọng những người có phẩm chất đạo đức… Sốngyêu thương cuộc sống sẽ đẹp đẽ yêu thương mang lại những điều kì diệucho cuộc đời. Người cho đi yêu thương được nhậnbình yên và hạnh phúc. Người được nhận yêu thươnglà nhận được rất sống không có yêuthương sẽ vô cùng tẻ nhạt, lạnh phê phán những hiện tượng sống thờ ơ, vôcảm, ích kỉ trong xã hội hiện Bài học nhận thức và hành độngChúng ta hãy mở rộng cánh cửa trái tim, tấm lòngyêu thương, mang tình yêu đến với mọingười. Bởi yêu thương chính là hạnh phúccủa con người, của nhân loại !d. Chính tả, dùng từ, đặt câu Không sai Chính tả, dùng từ,đặt câu Hoặc có 1 vài lỗi nhỏ, không đáng kểe. Sáng tạo Cách diễn đạt độc đáo và sáng tạo thể hiện đượcdấu ấn cá nhân, quan điểm và thái độ riêng, sâu sắc,thể hiện ý phản biện nhưng không trái với chuẩn mựcBỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU + NGHỊ LUẬN Xà HỘI HSG THCS – lớp 8 + 9đạo đức và pháp 5ĐỌC – HIỂU 3,0 điểmĐọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu ở dưới1 Lòng nhân ái không phải tự sinh ra con người đã có. Lòng nhân ái làmột trong những phẩm chất hàng đầu, là văn hóa của mỗi một con người. Lòngnhân ái có được là do sự góp công của mỗi gia đình và nhà trường tạo lập cho cácem thông qua các hoạt động trải nghiệm rèn luyện, học tập, sẻ chia, “đau với nỗiđau của người khác”… Và lòng nhân ái của các em Trường Quốc tế Global đãđược hình thành như thế,…2… Lòng nhân ái là một phần quan trọng trong mục tiêu giáo dục toàndiện của trường GIS và thực tế, lòng nhân ái rất cần trong đời sống, đó là nét vănhóa, là cốt cách của mỗi một con người. Các hoạt động từ thiện đã và đang diễn ratại Trường Quốc tế Global đã góp phần giúp các em học sinh xây dựng tính cộngđồng, tinh thần trách nhiệm, sẻ chia với mọi người và giúp người khi khó khănhoạn nạn; phát triển toàn diện tri thức và đạo đức để trở thành những công dân ưutú, có ích cho xã hội, gìn giữ được bản sắc văn hóa Việt Nam.Trích Dạy trẻ lòng nhân ái ở trường quốc tế Global – Theo Dân trí, ngày 14/ 2/2015Câu 1 Xác định phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn trích 2 Theo em, câu văn nào trong đoạn 2 nhấn mạnh vị trí, vai trò của lòngnhân ái?Câu 3 Em hiểu như thế nào về câu nói “Lòng nhân ái có được là do sự góp côngcủa mỗi gia đình và nhà trường tạo lập cho các em thông qua các hoạt động trảinghiệm rèn luyện, học tập, sẻ chia, “đau với nỗi đau của người khác”?Câu 4 Thông điệp nào của đoạn trích trên có ý nghĩa nhất đối với anh/chị?II. LÀM VĂN 7,0 điểmCâu 1 2,0 điểmTừ nội dung của đoạn trích ở phần Đọc- hiểu, em hãy viết 01 đoạn văn khoảng200 chữ bàn về Lòng nhân ái của con ĐỀ ĐỌC HIỂU + NGHỊ LUẬN Xà HỘI HSG THCS – lớp 8 + 9HoặcTừ nội dung của đoạn trích ở phần Đọc- hiểu, Hãy viết một đoạn văn khoảng 200chữ trình bày suy nghĩ của em về ý kiến được nêu trong đoạn trích phần đọc –hiểu “Lòng nhân ái không phải tự sinh ra con người đã có. Lòng nhân ái là mộttrong những phẩm chất hàng đầu, là văn hóa của mỗi một con người”HƯỚNG DẪN CHẤMPhầnCâu/ýNội dungĐiểmĐọc- HiểuNghị luậnCâu văn trong đoạn 2 nhấn mạnh vị trí, vai tròcủa lòng nhân ái Lòng nhân ái là một phần quantrọng trong mục tiêu giáo dục toàn diện của trườngGIS và thực tế, lòng nhân ái rất cần trong đời sống,đó là nét văn hóa, là cốt cách của mỗi một con nhân ái của con người ngoài bản tính sẵn có nócòn được hình thành từ gia đình, nhà trườngthông qua quá trình trải nghiệm cuộc sốngthực tế như học tập, trải nghiệm, sẻ chia, vàđặc biệt con người được trải qua cảm xúcthực tế “đau nỗi đau của người khác”Thí sinh chọn ra một thông điệp có ý nghĩa ý một số thông điệp Hãy đùm bọc, sẻ chia, cảmthông trước những khó khăn của con ngườitrong cuộc sống,…– Lý giải một cách thuyết phục vì sao thông điệp có ýnghĩa sâu sắc nhấtLàm văn Nghị luận xã hộiTừ nội dung của đoạn trích ở phần Đọc- hiểu, em hãyviết 01 đoạn văn khoảng 200 chữ bàn về Lòng nhânái của con Đảm bảo hình thức đoạn văn nghị luận thí sinhcó thể trình bày đoạn văn theo cách diễndiễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp, mócxích, song ĐỀ ĐỌC HIỂU + NGHỊ LUẬN Xà HỘI HSG THCS – lớp 8 + 9b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận Lòng nhân áicủa con Triển khai vấn nghị luận thí sinh có thể lựa chọncác thao tác lập luận theo nhiều cách nhưngcó thể theo hướng sau1. Giải thíchLòng nhân ái là lòng yêu thương giữa con người vớicon Bàn luận– Tại sao con người cần phải có lòng nhân ái?+ Khi có lòng nhân ái thì con người trao cho nhautình thương mà không cần sự đền đáp, trả ơntừ người mình đã giúp đỡ.+ Có lòng nhân ái con người sẽ gẫn gũi nhau hơn,giúp cho cuộc sống có ý nghĩa hơn.+ Lòng nhân ái của con người trong thời chiến, thờibình dẫn chứng– Con người cần làm gì để thể hiện lòng nhân ái?+ Quan tâm đến những người xung quanh+ Chia sẻ, cảm thông với những nỗi đau của ngườikhác…– Phê phán những kẻ chỉ biết có mình, ích kỉ, vì lợiích của bản thân, không quan tâm đến Bài học nhận thức và hành động– Lòng nhân ái là tình cảm tốt đẹp của con người, cóý nghĩa to lớn đối với cá nhân và xã vì vậy mỗi người phải rèn luyện chomình phẩm chất tốt đẹp đó là tinh thần yêuthương, chia sẻ cho nhau trong cuộc sống; tựbản thân phải sống tốt và ngày càng hoànthiện mình ĐỀ ĐỌC HIỂU + NGHỊ LUẬN Xà HỘI HSG THCS – lớp 8 + 9d. Chính tả, dùng từ, đặt câu Không sai Chính tả, dùng từ,đặt câu Hoặc có 1 vài lỗi nhỏ, không đáng kểe. Sáng tạo Cách diễn đạt độc đáo và sáng tạo thể hiện đượcdấu ấn cá nhân, quan điểm và thái độ riêng, sâu sắc,thể hiện ý phản biện nhưng không trái với chuẩn mựcđạo đức và pháp 6Phần I. Đọc hiểu 3,0điểmĐọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu-Ông ơi, cuộc sống là gì? – Một cậu bé da đỏ hỏi ông cảm thấy cuộc sống như hai con sói đang đánh nhau, mộtcon thì hung dữ, đầy thù hận, còn một con thì tràn ngập lòng yêu thương,vị tha. - Người ông trả con sói nào sẽ chiến thắng hả ông? - Đứa cháu ngây thơ điều này còn tùy vào chúng ta muốn con nào thắng, cháu ạ! Người ông chậm rãi chuyện trên hé mở cho chúng ta thấy một quy luật bất biếncủa vũ trụ, một quy luật có khả năng thay đổi cuộc đời của mỗi chúng ta sẽ trở nên những gì mình một cách đơn giản, nếu chúng ta suy nghĩ tích cực, thì nhữngđiều tốt đẹp của cuộc sống cũng đến với chúng ta. Ngược lại, những suynghĩ tiêu cực chỉ đem lại cho chúng ta những điều không mong đợi. Hãyhình dung ý nghĩ như những hạt giống được gieo trong tâm hồn. Hạtgiống tốt sẽ đem về những vụ mùa bội thu, hạt giống xấu chỉ cho quảđắng. Đúng như những gì trong quyển “The power of Positive Thinking”Quyền năng của suy nghĩ tích cực, tiến sĩ Norman Vincent Peale đãviết “Hãy kì vọng, chứ đừng hoài nghi. Vì sự kì vọng sẽ giúp bạn vượtqua bất kì khó khăn, trở ngại nào. Còn sự hoài nghi sẽ chỉ ngăn trở bạnmà thôi”.Do đó, mỗi người trong chúng ta đều có thể tạo nên những điều tốtđẹp nhất cho cuộc sống của mình. Biết bắt tay vào thực hiện những côngviệc được coi là tốt nhất dành cho mình tức là bạn đang gửi một thôngBỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU + NGHỊ LUẬN Xà HỘI HSG THCS – lớp 8 + 9điệp rằng bạn không những biết quý trọng bản thân mà bạn còn mến yêucuộc đời này biết bao. Với cuộc sống và với cá nhân bạn, không có điềugì là không thể. Bạn hãy tin vào điều đó!Trích Điều kì diệu của thái độ sống, Tác giả Mac Anderson, Dịchgiả Hiếu Dân, Thế Lâm, Văn Khanh, NXB Tổng hợp TPHCM, 2016, tr051. Xác định phương thức biểu đạt chính trong văn bản trên?2. Nêu tác dụng biện pháp tu từ trong câu Hãy hình dung ý nghĩnhư những hạt giống được gieo trong tâm hồn. Hạt giống tốt sẽ đem vềnhững vụ mùa bội thu, hạt giống xấu chỉ cho quả đắng?3. Theo văn bản,thế nào là suy nghĩ tích cực, thế nào là suy nghĩ tiêu cực?4. Thông điệp mà anh/chị tâm đắc nhất qua văn II. Làm văn 7,0 điểmCâu 1. 2,0 điểmHãy viết 01 đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ củaanh/chị về ý nghĩa câu nói của tiến sĩ Norman Vincent Peale “Hãykì vọng, chứ đừng hoài nghi. Vì sự kì vọng sẽ giúp bạn vượt qua bấtkì khó khăn, trở ngại nào. Còn sự hoài nghi sẽ chỉ ngăn trở bạn màthôi”HƯỚNG DẪN CHẤMPhầnCâu/ýNội dungĐiểmĐọc- HiểuPhương thức biểu đạt chính trong văn bản nghị luận- Biện pháp tu từ so sánh Ý nghĩ như những hạtgiống được gieo trong tâm hồn- Tác dụng tạo cách diễn đạt gợi hình ảnh cụ thể khinói về ý nghĩ của con người. Qua đó, người đọc hìnhdung rõ hơn tác dụng của ý nghĩ tốt và hậu quả của ýnghĩ hiểu về suy nghĩ tích cực, suy nghĩ tiêu cựctrong văn bảnBỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU + NGHỊ LUẬN Xà HỘI HSG THCS – lớp 8 + 9- suy nghĩ tích cực là suy nghĩ theo chiềuhướng tốt thì những điều tốt đẹp sẽ đến,làm cho con người lạc quan, vui vẻ;- suy nghĩ tiêu cựclà suy nghĩ theo chiềuhướng xấu thì chỉ nhận được những điềubất lợi, làm cho con người bất an, lo sinh có thể trình bày và lí giải thông điệp tâmđắc nhất theo ý riêng, không vi phạm chuẩnmực đạo đức và pháp luật. Sau đây là vài gợiý- Phải biết suy nghĩ theo hướng tích cựctrước mọi tình huống xảy ra trong cuộc sống- Niềm tin sẽ tạo nên sức mạnh để con ngườichiến thắng nghịch cảnh…Làm văn Nghị luận xã hộiHãy viết 01 đoạn văn khoảng 200chữ trình bày suy nghĩ của anh/chị về ýnghĩa câu nói của tiến sĩ Norman VincentPeale “Hãy kì vọng, chứ đừng hoài nghi. Vìsự kì vọng sẽ giúp bạn vượt qua bất kì khókhăn, trở ngại nào. Còn sự hoài nghi sẽ chỉngăn trở bạn mà thôi”a. Đảm bảo hình thức đoạn văn nghị luận thí sinhcó thể trình bày đoạn văn theo cách diễndiễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp, mócxích, song Xác định đúng vấn đề cần nghị luận ý nghĩa củasự kỳ vọng trong cuộc sống của con Triển khai vấn nghị luận thí sinh có thể lựa chọncác thao tác lập luận theo nhiều cách nhưngcó thể theo hướng sau1. Giải thíchkì vọng là đặt nhiều tin tưởng, hi vọng vào người nàoBỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU + NGHỊ LUẬN Xà HỘI HSG THCS – lớp 8 + 9đó thế hệ cha anh kì vọng vào thế hệ trẻ;cha mẹ kì vọng vào con cái…; hoài nghi làkhông tin hẳn, khiến có thể dẫn tới nghi ngờ,phủ định về sự vật, sự việc và con ngườitrong cuộc sống. Thực chất câu nó là chỉ rasức mạnh của sự kì vọng và hậu quả của sựhoài Bàn luận+ Tại sao sự kỳ vọng sẽ giúp bạn vượt qua bất kỳ khókhăn, trở ngại nào?++ Nhờ có sự kì vọng, con người có niềm tinvào khả năng của chính mình. Từ đó, họ cóđộng lực để phấn đấu, vượt qua mọi thửthách khó khăn của cuộc sống để đứng vữngtrên đôi chân của mình;++ Kì vọng sẽ tạo nên sức mạnh tinh thần,đó là ý chí, nghị lực, bản lĩnh sống mà chỉ ởcon người mới có được.+ Tại sao sự hoài nghi sẽ chỉ ngăn trở bạnmà thôi?++ Vì sự hoài nghi đẩy con người luôn sốngtrong suy nghĩ tiêu cực với tâm lí bất an,luôn nghi hoặc hoặc ngờ vực trước mọi điềuxảy ra;++ Sống trong hoài nghi, con người khôngcó niềm tin, nhất là không tin vào chínhmình. Vì thế, khi làm bất cứ việc gì, họ đềunghĩ đến cái khó, cái khổ, cuối cùng đànhchấp nhận thất bại, đầu hàng hoàn cảnh…+ Bàn bạc mở rộng Sự kì vọng phải dựatrên cơ sở thực tế, không biến kì vọng thànhảo vọng, gây áp lực cho chính mình vàBỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU + NGHỊ LUẬN Xà HỘI HSG THCS – lớp 8 + 9người khác. Cần phê phán những người sốngtrong vòng luẩn quẩn nghi ngờ không có căncứ…3. Bài học nhận thức và hành độngTuổi trẻ cần sống đẹp, sống có lí tưởng, biết kì vọngvào tương lai của mình để học tập và traudồi đạo đức, nhân cách, chuẩn bị hành trangđể vào Chính tả, dùng từ, đặt câu Không sai Chính tả, dùng từ,đặt câu Hoặc có 1 vài lỗi nhỏ, không đáng kểe. Sáng tạo Cách diễn đạt độc đáo và sáng tạo thể hiện đượcdấu ấn cá nhân, quan điểm và thái độ riêng, sâu sắc,thể hiện ý phản biện nhưng không trái với chuẩn mựcđạo đức và pháp 7I. PHẦN ĐỌC HIỂU 3,0 điểmĐọc văn bản dưới đây và thực hiện yêu cầu bên dướiNăm ấy là năm 1963, tôi 17 tôi sẽ nhớ mãi cái năm Mão ấy, tôi vừa bước chân tới nước Pháp để duhọc, thì tôi đã bị một người đồng hương tước mất gần hết tài sản ngay đêm đầutiên.…Thế là tôi một mình ôm bí mật rằng tôi đã trắng tay……Một hôm vào năm 1994, tôi được cô thư ký đưa lên một đơn xin việc, lúc đótôi đang làm Phó Tổng giám đốc một tập đoàn đa quốc gia. Hồ sơ xin việc có cảhình của người nộp đơn. Tôi nhận ra ngay, đúng hắn, không thể sai, người đã cướphết tài sản của tôi vào lúc tôi đang tập tễnh ra đời. Cô thư ký nể tôi, cứ mỗi khi cómột người Việt xin việc thì cô hay báo cáo trực tiếp cho tôi. Tôi đã hít ột hơi thởthật mạnh. Và chỉ trong chớp mắt, tôi đã chỉ đạo “Để cho Ban nhân sự xử lý bìnhthường đơn xin việc”, tôi không để lộ cho ai chuyện riêng của tôi. Có lẽ hắn cũngđã quên tôi và cả sự việc rồi, hơn 30 năm đã qua. Trong lòng tôi không có chút hậnthù mà ngược lại tôi lại có cảm giác nhẹ nhõm hơn, như đã trút được cái gì cònvướng mắc.

người chìa tay và xin con một đồng